Les pédagogies inclusives et féministes

Être inclusif·ve dans le cadre de l'apprentissage, c'est donner “vraiment” accès à toutes et tous aux contenus qu'on souhaite transmettre. Et quand on dit “toutes et tous”, il n'est pas question de penser les apprenant·es comme un groupe homogène. Bien au contraire, il s'agit de prendre en compte les particularités de chacun·e et de s'adapter. Dans toutes les activités apprenant·es que propose le tiers-lieu, nous essayons de penser cette inclusion. Partant du constat que chacun·e a un rapport à l'apprentissage différent, un souvenir de l'école plus ou moins traumatisant, nous testons des outils et adaptons nos pédagogies. Ce travail d’enrichie d'année en année et n'est pas exclu d'imperfection. Être apprenant c'est être vulnérable, être formateur·ice c'est adopter une posture adaptée !

Flux s'insccrit dans une démarche d'éducation populaire,

petits groupes / suivi individuel - personnalisé / dans le faire et le faire ensemble à l'écoute des besoins / solutions adaptable

accueillir, respecter et apprendre à son rythme

On apprend tout au long de la vie. Et on n'est pas toujours le·a même apprenant·e !Rappelez-vous de vous, en 3eC en cours de math en mode “je papote avec mon voisin” au lieu d'écouter le cours sur les proba. Et maintenant, repensez à la dernière formation à laquelle vous vous êtes inscrit·es, cette formation que vous attendiez tant. Alors ? Avez-vous la même posture d'apprenant·e ?

La posture de l'apprenant·e tout comme la posture du formateur·ice

des outils pour mieux se connaître individuellement en tant qu'apprenant

• financièrement
• aménagement adapté

• Éducation populaire et féminisme. Récits d’un combat (trop) ordinaire. Analyses et stratégies pour l’égalité.
  

https://www.education-populaire.fr/education-populaire-feminisme/

• Apprendre ensemble : Une pédagogie de l'espoir, bell hooks, sortie en , trad. Syllepse, Questions Féministes, 2024.
• Apprendre à transgresser, bell hooks, 2019.